Proyectos - Trabajos, T3ºESO, Trabajos alumnado

Transforma Cártama

El proyecto tiene como centro de atención el municipio de Cártama (Málaga). No obstante, se puede extrapolar a la realidad de cualquier localidad, pueblo o ciudad de España o del extranjero.

NOTA IMPORTANTE: a continuación verás la explicación del proyecto. Si quieres ver, directamente, los trabajos del alumnado, debes dirigirte al final de la entrada. Gracias 🙂

INTRODUCCIÓN

La Geografía es la ciencia que trata de la descripción de La Tierra, así como el estudio de los fenómenos que acaecen en el planeta. Diferenciemos dos disciplinas básicas, que interactúan entre sí, como son la Geografía Física y la Geografía Humana.

La Geografía identifica, observa, estudia, analiza y explica fenómenos, tratando de plantear medidas que mejoren la calidad de vida del planeta, de los seres vivos y de los seres humanos.

Este proyecto incluye aspectos concernientes a la Geografía Física y a la Geografía Humana, ya que ambos guardan relación. Así, por citar un ejemplo, el aprovechamiento agrario del suelo dependerá de los factores físicos del área geográfica, como el clima o el tipo de suelo.

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se compone, a su vez, de varias partes o sub – proyectos, ya que Transforma Cártama trata de mejorar tu municipio, desde un punto de vis integral. ¿Qué quiere decir esto? Lo vamos a enumerar, relacionándolo con el currículo:

  • Un municipio más y mejor cohesionado territorialmente (tema 3).
  • Una Cártama más competitiva en el contexto de la globalización y la digitalización (tema 4). 
  • Acabar con la desigualdad, la pobreza y la pobreza infantil (temas 4 y 8).
  • Crear más empleo, y de calidad (tema 4).
  • Generar perspectivas laborales en la agricultura y la ganadería, atrayendo a los/as jóvenes. Un sector agrario competitivo y respetuoso con la naturaleza (tema 5).
  • Aprovechar la proximidad del Parque Tecnológico de Andalucía (PTA) para apostar por una industria tecnológica y de valor añadido, que genere riqueza y prosperidad (tema 6).
  • Apostar por los recursos turísticos de Cártama, como los restos romanos existentes en el municipio (tema 7).
  • Lograr un ambicioso pacto por la dinamización turística, aprovechando los recursos, como el turismo deportivo o el turismo de segunda residencia (tema 7).
  • Empoderar a las mujeres (tema 8).
  • Convertir a Cártama en una ciudad más inclusiva (tema 8).
  • Una ciudad más sostenible, con 0 emisiones contaminantes (tema 9).

Tendremos en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenibles de la ONU, ya que entendemos que si para alcanzar el progreso y el bienestar de todos/as es necesario lograr un desarrollo inclusivo, respetuoso y sostenible en el tiempo.

Además, este proyecto tiene una aplicación real, materializado en un concurso de ideas del Ayuntamiento de Cártama, con el apoyo de la Diputación de Málaga y de la Junta de Andalucía. El objetivo es que el mejor proyecto de transformación del municipio será elegido para representar a Cártama en el concurso “Cities of the future” (“Las ciudades del futuro”), que organiza la Comisión Europea, dotado con 20.000 millones de euros.

El lema de la Comisión Europea es “Future belong to us” (“El futuro nos pertenece”).

Sede de la Comisión Europa (Bruselas).

OBJETIVOS

  • Saber plasmar los contenidos del currículo en un proyecto de aplicación real.
  • Plantear una transformación profunda de Cártama de acuerdo a los principios de igualdad y equidad, sostenibilidad y desarrollo socio – económico.
  • Lograr los ODS de la ONU.
  • Interpretar textos, gráficos y tablas, aplicando los conceptos de la disciplina geográfica.
  • Relacionar los contenidos y conceptos de la Geografía con otras disciplinas (asignaturas), y entre los propios conceptos de la Geografía entre sí.
  • Valorar los recursos naturales procurando lograr el equilibrio ecológico.
  • Trabajar en equipo, llegar a consensos y lograr un resultado final.

MATERIALES

  • Google Doc: necesario para el portfolio, el guión y el trabajo de clase.
  • Google Maps (tema 3): investigar los elementos urbanos de Cártama.
  • Chapón (tema 3): construcción del plano de Cártama.
  • Canva (tema 4): plan de reactivación económica.
  • Genially (tema 4): carteles de reactivación económica.

INTERDISCIPLINARIEDAD

  • Lengua Castellana y Literatura: elaboración de textos escritos, exposiciones orales (todos los temas).
  • Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial: plan de reactivación económica (tema 4).
  • Educación Plástica, Visual y Audiovisual // Tecnología: diseño y construcción de la maqueta de Cártama (tema 3).

ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES

Este alumnado podrá sugerir cuantas ideas tengan para el estudio de estos temas. Se plantea al alumnado qué definan en cada proyecto qué temas le llaman la atención: pobreza infantil, robótica, arte, reciclaje, etc.

Una vez elegido el tema por el que sienten interés, su objetivo será mejorar la sociedad. El alumnado elegirá el formato del vídeo, así como el programa.

  • Vídeo presentación. Tú eliges el tipo de formato y la aplicación.
  • 3 – 5 minutos.
  • Usa un croma. ¡Hazlo profesional!
  • El tema se deberá justificar.
  • Aplicación en Cártama / entorno cercano.
  • Cómo contribuye al progreso de la ciudad.
  • ¿Es sostenible?, ¿podría serlo?
  • ¿Cómo se aplica?
  • ¿Es viable? 

TAREAS DEL PROYECTO

Tema 3: La población y el doblamiento

Tema 9: Medio Ambiente y Sostenibilidad

“CÁRTAMA, CIUDAD SOSTENIBLE”

INTRODUCCIÓN

Este proyecto trabaja los ODS 1, 3, 10 y 11. La población mundial, en las últimas décadas, ha crecido exponencialmente (hoy somos casi 8.000 millones, y en 2050 se prevé que seamos 10.000 – 11.000 millones de habitantes…para esa época los insectos serán parte de nuestra dieta, ñam ñam, ¡qué rico!). Este incremento demográfico no ha sido equitativo y equilibrado, ya que hay áreas con una explosiva densidad de población (Bangladés), y otras que están vacías (Siberia). Esta desigualdad también la tenemos en España, como se aprecia entre Málaga y Soria.

Una elevada densidad de población suele traer consigo un excesivo consumo de recursos naturales, lo cual tiene un notorio impacto en la naturaleza, como la contaminación, contribuyendo al cambio climático.

Otros fenómenos asociados a la población, con especial incidencia en España, es el envejecimiento demográfico, y los retos que plantea, así como los fenómenos migratorios.

JUSTIFICACIÓN

El conocimiento de la población, sus características y tendencias es fundamental para resolver los retos que se nos plantean, como reducir la tasa de dependencia o cómo dar solución a la cuestión de las pensiones o del gasto sanitario derivado del incremento de población anciana, por citar algunos ejemplos.

El proyecto por objetivo primordial mejorar la calidad de vida de la población. ¿Cómo? A través del diagnóstico de errores de planificación urbanística y su resolución. Por ejemplo, ¿es accesible el Hospital del Guadalhorce?

OBJETIVOS

  • Lograr una ciudad sostenible.
  • Conocer los conceptos básicos relativos a la población y la demografía.
  • Plantear medidas y soluciones a los retos y problemas demográficos.
  • Interpretar datos demográficos, en forma de estadísticas, gráficos, series o pirámides de población.
  • Conocer los fenómenos migratorios y su incidencia en la sociedad, la poítica y la economía.
  • Valorar la necesidad de conservar los recursos ecológicos.
  • Trabajar en equipo.

INTERDISCIPLINARIEDAD

Lengua Castellana y Literatura: producción del texto escrito.

Educación Plástica, Visiual y Audiovisual // Tecnología: elaboración y construcción del plano de la ciudad.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

  • Campaña “Cártama limpia, brilla más”.

Limpiar parques, recogida de plástico y basura (calles, parques y ríos).

TAREAS

1ª tarea: teoría demográfica

En primer lugar, es necesario realizar un esquema / resumen / vídeo de los conceptos básicos del tema, es decir, conocer la población y el poblamiento.

NOTA IMPORTANTE: sí, sí, leíste bien, puedes hacer un vídeo donde, a modo de youtuber, vayas impartiendo una lección sobre los conceptos del tema 3. Usarás la clase de Geografía para grabar el vídeo.

Los conceptos teóricos son los siguientes:

POBLACIÓN

  • Población.
  • Poblamiento.
  • Demografía.
  • Renta per cápita.
  • Natalidad.
  • Mortalidad.
  • Mortalidad infantil.
  • Mortalidad materna.
  • Crecimiento (o saldo) vegetativo.
  • Emigración.
  • Inmigración.
  • Crecimiento (o saldo) migratorio.
  • Pirámide de población.
  • IDH.
  • Tasa de dependencia.
  • Densidad de población.
  • Esperanza de vida.
  • Movimientos pendulares.
  • Pirámide en forma de urna.
  • Pirámide en forma de campana.
  • Pirámide triangular (o forma piramidal).
  • Población activa.
  • Población inactiva.
  • Refugiado.
  • Desempleo.

Total: 25 conceptos.

POBLAMIENTO

  • Plano urbano.
  • Plano irregular.
  • Plano regular (ortogonal, en damero o en cuadrícula).
  • Ensanche.
  • Plano radioconcéntrico.
  • Urbano.
  • Rural.
  • Poblamiento disperso.
  • Poblamiento concentrado.
  • Poblamiento intercalar.
  • Caminos rurales.
  • Vías pecuarias.
  • Área metropolitana.
  • Conurbación.
  • Megalópolis.
  • Función residencial.
  • Función comercial.
  • Función industrial.
  • Función político – administrativa.
  • Función cultural.
  • Áreas industriales.
  • Edificios en bloque.
  • Edificios antiguos.
  • Viviendas unifamiliares.
  • Chabolas o autoconstrucción.
  • Centro o casco histórico.
  • Áreas residenciales.
  • Áreas industriales.

Total: 28 conceptos.

Población + poblamiento = 53 conceptos.

¿Se olvidan algunos conceptos?, ¿qué términos incluyo? Ve a los apuntes e incluye los que faltan. En caso de duda, pregunta al profesor.

Trabajo individual.

Duración: cuatro sesiones.

2ª tarea: Investiga Cártama

Una vez que dominamos la teoría, pasamos a la práctica. Vais, por grupos, a buscar la información y los datos de la 1ª tarea, pero aplicado a Cártama (Pueblo, Estación, urbanizaciones y pedanías). Habrá datos que, lógicamente, no estén desglosados, sino que los hallaréis para el conjunto de toda Cártama (es lógico, sino sería una locura).

Los datos de Cártama, por sí solos, no son relevantes. Los que procedan, como la natalidad, por ejemplo, los compararás con la media andaluza y española.

Habrá elementos de los que no dispongan datos para Cártama, como refugiados. En ese caso, bastará con una captura de pantalla y la fuente de donde se obtiene la información.

Duración: dos sesiones.

3ª tarea: ¿cómo sería tu ciudad ideal?

En tu proceso de transformación de Cártama, el urbanismo es esencial porque permite dar solución a los problemas. El urbanista es una suerte de médico cirujano/a de la ciudad, que conoce los problemas de esta, extirpando sus problemas y dando soluciones.

Pasos a seguir:

  1. Construir una maqueta del plano de Cártama (chapón, rotuladores, pasta de modelar, etc.).

NOTA: también se puede hacer el plano de Cártama en la tableta. Tendrás que buscar la aplicación apropiada.

Deben ser materiales duros y resistentes, que no se rompan con facilidad.

En el plano, vais a trazar, en primer lugar, la ubicación de los principales núcleos de población: Cártama Estación, Cártama Pueblo y El Sexmo. ¿Alguno más que falte?

¿Qué elementos contiene Cártama?

  • Centros educativos: colegios, institutos, conservatorio de música, escuela de teatro, universidad, centros de formación profesional, residencia de estudiantes, etc.
  • Centros de salud / hospital / centro médico.
  • Administraciones públicas: Ayuntamiento, Diputación, Junta de Andalucía y Gobierno de España àjusticia, impuestos, administración, etc.
  • Sede de ONGs, asociaciones culturales y de vecinos.
  • Polígonos industriales y fábricas.
  • Áreas y establecimientos empresariales, financieros y bancarios: bancos, sedes de empresas, etc.
  • Zonas de cultivo.
  • Viviendas públicas.
  • Infraestructuras de transportes: estación de tren, estación de autobús, puerto, helipuerto, aeropuerto, etc.
  • Zonas residenciales.
  • Monumentos históricos.
  • Centros culturales: teatro, cines, museos, bibliotecas, etc.
  • Carriles – bici.
  • Centros de ocio: centros comerciales, skate park.
  • Mercados, hipermercados.
  • Gasolineras.
  • Hoteles / hostales / pensiones / albergues.
  • Pisos turísticos.
  • Concentración de locales comerciales y de restauración.
  • Zonas verdes: parques, jardines, parques, parques periurbanos, etc.

Se crearán corredores verdes: plantar árboles, jardines verticales, reforestación especies autóctonas.

Ten en cuenta el ejemplo de Bullas (Murcia) –> https://elpais.com/sociedad/ecoembes-espacio-eco/2021-03-11/como-transformar-una-montana-de-basura-en-un-pulmon-verde.html

  • Instalaciones deportivas: estadios, campos de fútbol, canchas de basket, gimnasios, etc.
  • Vertederos.
  • Punto limpio.
  • Vías de comunicación: avenidas, autovía, autopista, carretera convencional, etc.
  • Oficinas de Correos.
  • Infraestructuras de saneamiento y de agua: embalses, pantanos, estación de depuración de aguas residuales.
  • Electricidad: subestación eléctrica.
  • Energía: instalaciones de energías renovables à parque eólico, parque solar, placas solares residenciales, depósito de biomasa, etc.
  • Cursos fluviales: ríos, arroyos, etc.
  • Centros de congresos y exposiciones.
  • Cementerio y tanatorio.
  • Parking.
  • Espacios religiosos: iglesias, catedrales.
  • Comisaría de policía local, nacional y Guardia Civil.
  • Parque de Bomberos.
  • Residencias y centros de mayores.
  • Concesionarios de coches y otros vehículos (motos, tractores, etc.).
  • Centros de menores.
  • Oficina de desempleo.

NOTA: visita la página web del Ayuntamiento de Almócita (Alpujarra de Almería). Este municipio es pionero por su apuesta por la sostenibilidad y el concepto de cero residuos, además de tener una amplia y diversa oferta cultural. 

http://www.almocita.es

https://www.canalsur.es/television/almocita-un-pueblo-con-lista-de-espera-para-vivir/1687671.html

https://www.lavozdealmeria.com/noticia/327/especial-rincones-para-enamorarse-2021/209937/almocita-arte-y-cultura-a-pie-de-calle

NOTA: en Google Maps se pueden buscar estos lugares y elementos urbanos.

  • Hay que plantearse las siguientes cuestiones:

¿Está Cártama bien diseñada?

¿Es una ciudad accesible?

¿Qué elementos de la lista anterior faltan en Cártama?

¿Qué elementos echas de menos en tu municipio?

¿Qué soluciones aplicarías?

¿Cómo mejorarías el reciclaje en la ciudad?

(Ten en cuenta la iniciativa de Mercadona 6.25 para reducir el plástico) –> https://info.mercadona.es/es/cuidemos-el-planeta/nuestros-hechos/mercadona-dice-si-a-seguir-cuidando-el-planeta-con-la-nueva-estrategia-625-para-reducir-los-plasticos/news

¿Cómo reducirías los vertidos industriales, agrarios y urbanos al río Guadalhorce?

Las respuestas deberán estar suficientemente bien fundamentadas, y explicadas teniendo como referencia el plano urbano.

Duración: doce sesiones.

CONCEPTOS / TAREAS9 – 10 (Nivel crack)7 – 8 (Avanzado)5 – 6 (En proceso)0 – 4 (Novel)TOTAL
TAREA 1 (teoría)Definición (correcta) de 47 – 53 conceptos.Definición (correcta) de 37 – 46 conceptos.Definición (correcta) de 26 – 36 conceptos.Definición de 0 – 25 conceptos.- Errores en las definiciones.30%
TAREA 2 (investiga)35 – 39 elementos respondidos.- Capturas de pantalla y fuentes para demostrar que un dato no existe para Cártama.28 – 34 elementos.- Capturas de pantalla y fuentes.20 – 27 elementos.- Capturas de pantalla y fuentes no incluidas o no se entienden.0 – 19 elementos.- No hay capturas de pantalla.20%
TAREA 3 (tu ciudad ideal)35 – 39 elementos.- Maqueta de la ciudad bien ejecutada.- Los elementos urbanos se aprecian bien.- Materiales resistentes.- Se responden 7 preguntas.- Tiene en cuenta elementos inspirados en los ejemplos de Almócita y de Bullas.28 – 34 elementos.- Maqueta de la ciudad bien ejecutada.- Los elementos urbanos se aprecian bien.- Materiales resistentes.- Se responden 6 preguntas.- Tiene en cuenta elementos inspirados en el ejemplo de Almócita.20 – 27 elementos.- Se aprecian errores en la maqueta, en los elementos (no se aprecian correctamente) y / o en los materiales.- Se responden 4 – 5 preguntas. 0 – 19 elementos.- Maqueta de la ciudad mal ejecutada.- Los elementos urbanos no se aprecian bien.- Materiales no apropiados: se rompe, muy frágil.- Se responden 0 – 3 preguntas. 50%

TRABAJOS DEL ALUMNADO

La alumna Cristina Subiri (IES Cartima) ha planteado cómo podría mejorarse la vida de su municipio, siendo más amable, acogedor y sostenible. Además, son propuestas encaminadas a crear empleo en Cártama.

La alumna Vanessa Wiśniewska (IES Cartima) también plantea ideas muy interesantes para hacer de Cártama una ciudad más atractiva para vivir.

A continuación, 3º ESO C trabajó in situ, diseñando y ejecutando el plano urbano de Cártama, por sectores. Nuestros futuros urbanistas se lo han pasado en grande.

Proyectos - Trabajos, T4ºESO

Economía – ¿Qué quieres ser?

El proyecto “¿Qué quieres ser?” tiene como objetivo 🎯 que el alumnado 👩‍🎓 👨‍🎓 investigue sobre su futuro. Deberán analizar los itinerarios académicos (como el de las imágenes, de Valeria Blanco), la nota de corte para la universidad o un módulo, el acceso a la vivienda, cómo abrir una cuenta bancaria, negociar la hipoteca 💸 o contratar un seguro de hogar 🏡 o del coche 🚗.

En definitiva, el alumnado investigará sobre su futuro, obteniendo información que le valdrá para la toma de decisiones.

Los puntos principales del proyecto son:

  • ¿Qué me gustaría estudiar?
  • Diseñar un itinerario académico.
  • ¿Dónde debo estudiar?
  • ¿Hay nota de corte?
  • Precio del grado / módulo.
  • Presupuesto si estudias fuera de tu ciudad de residencia.
  • Buscar un primer empleo (durante tu período de formación).
  • Ya tienes la formación. Busca un empleo relacionado con tu formación. ¿Dónde buscas trabajo?
  • Desempleo en mi sector profesional. Desempleo en mujeres (brecha salarial) y jóvenes.
  • Obtener el carnet de conducir.
  • Empleo y pago de impuestos.
  • Abrir una cuenta corriente. Tarjeta de crédito o de débito.
  • Seguro de coche.
  • Adquirir un vehículo.
  • Independencia: alquiler o hipoteca.
  • Seguro de hogar.

Presentación // portada del proyecto:

Guión del proyecto:

EJEMPLOS DE PROYECTOS:

Ainoa Vargas Sánchez (IES Cartima)

Valeria Sofía Blanco García (IES Cartima)

Conrado Piloto Muñoz (IES Cartima)

Laura Mancera Gálvez (IES Cartima)

Carla Tejada Domínguez (IES Cartima)

Itinerarios académicos:

Valeria Sofía Blanco García (IES Cartima)

Made with Padlet

Laura Mancera Gálvez (IES Cartima)

http://lauraeniescartima.blogspot.com/2021/02/itinerarios-academicos-bachillerato.html

Carla Tejada Domínguez (IES Cartima)

El alumnado opina sobre el proyecto:

¿Contratar un seguro de coche o de hogar es difícil? ¡¡Ni pensarlo!! Guillermo F. Solana te ayuda con su tutorial:

4 ESO, Ciencias sociales

Revolución Industrial, Movimiento Obrero, Feminismo e Imperialismo

El siglo XIX fue un siglo especialmente turbulento e intenso: revoluciones, conflictos, pronunciamientos militares, barricadas y luchas callejeras, conflictividad política, desarrollo del capitalismo, organización del feminismo, etc.

Elementos fundamentales del tema:

  • Revolución Industrial: Revolución Agraria, Revolución de los Transportes (locomotora y barco de vapor, vehículo), innovaciones técnicas (motor de vapor, motor de explosión) y sectores industriales líderes (textil, siderurgia, química, alimentaria), fuentes de energía (carbón, petróleo, electricidad), I y II Revolución Industrial, III Revolución Industrial (la actual, la tecnológica).
  • Movimiento Obrero: sindicalismo, cartismo, ludismo, socialismo, anarquismo.
  • Feminismo: Declaración de Séneca Falls, Rosa Luxemburgo, Emma Goldman.
  • Imperialismo y colonialismo. Reino Unido, Francia, África, Conferencia de Berlín, Paz Armada y carrera armamentística (previa a la I Guerra Mundial).

Ni que decir tiene que estos acontecimientos van a estar detrás de otros fenómenos históricos del siglo XX y de la actualidad, tales como las guerras mundiales, los totalitarismos (devienen de un nacionalismo exacerbado), las olas del feminismo y su lucha por la igualdad, la desigualdad económica Norte – Sur, entre otros ejemplos:

VÍDEOS EXPLICATIVOS:

PDF extraído de leccionesdehistoria.com (Rosa Liarte)

ESQUEMAS y RECURSOS DEL TEMA:

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, MOVIMIENTO OBRERO y FEMINISMO

IMPERIALISMO y COLONIALISMO. II REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

ARTE: PINTURA (IMPRESIONISMO) Y ARQUITECTURA (ARTS AND CRAFTS, ESCUELA DE CHICAGO).

Proyectos - Trabajos, T2ºBachillerato

Cambio climático

El cambio climático es una de las principales preocupaciones y problemas que tiene, actualmente, la humanidad y nuestro planeta. Desde la Revolución Industrial (siglo XVIII) y, sobre todo, desde 1950, las emisiones contaminantes han ido aumentando.

CAUSAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO:

  • Combustión o quema de combustibles fósiles: petróleo, gas natural, carbón.
  • Uso del vehículo privado (peor si no se comparte el vehículo).
  • Calefacciones de las viviendas.
  • Agricultura y ganadería intensiva y estabulada: pesticidas, herbicidas, abonos químicos, fertilizantes químicos. El exceso de consumo de carne también contribuye, por las flatulencias de los animales, a una mayor liberación de gases (metano).
  • Vertidos sin depurar: basura, agua, etc.
  • Deforestación. Los bosques dan vida porque consumen dióxido de carbono y nos dan oxígeno. Son los pulmones del planeta.
  • Erosión del suelo.
  • No reciclar.

CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO:

  • Desertificación.
  • Extinción de los seres vivos.
  • Coste económico: si hay mucha contaminación, se tienen que cerrar fábricas, con lo que se deja de producir; si hay mucha contaminación, aumentarán las enfermedades y, por tanto, el gasto sanitario.
  • Aumento de las enfermedades, como el cáncer, enfermedades respiratorias y los tumores.
  • Pérdida de hábitat de los seres vivos. Muchos de ellos, al no tener árboles y alimento, se ven obligados a emigrar a otras zonas, como el murciélago que va a áreas urbanas. ¿Consecuencia? Enfermedades y virus, como el Coronavirus (Covid-19).

SOLUCIONES PARA REDUCIR EL CAMBIO CLIMÁTICO:

  • Usar el transporte público. La bicicleta y el monopatín son estupendos también.
  • No usar (o abusar) del aire acondicionado y la calefacción. Se pueden usar otras formas: crear corriente en casa, mejorar las ventanas para crear un microclima más templado y fresco (eficiencia energética).
  • Usar energías renovables: eólica, solar, entre otras.
  • Comer productos ecológicos: buenos para el medio ambiente, saludables para ti y buenos para la economía local (compras productos de cercanía a un agricultor de tu tierra, y se ahorran largos transportes de miles de kilómetros, reduciendo la contaminación).
  • Reciclar. ¿Qué no sabes dónde va uno u otro producto? A mí me también me ocurre –> https://www.ecoembes.com/es/ciudadanos/envases-y-proceso-reciclaje/como-reciclar-bien (tanto el programa, como la app). ¡¡Ya no hay excusas!!

¿Tenéis más ideas? Dejad vuestro comentario 🙂

TRABAJO DEL ALUMNADO:

Lucía Álvarez, del IES Marismas, ha elaborado un vídeo donde nos explica qué es el cambio climático, sus causas y consecuencias, y qué medidas podemos adoptar.

2 Bachillerato, Geografia

Tema 8 – Sector terciario

El sector terciario es aquel que no transforma ningún producto, sino que provee a la población de un bien (no tangible) o servicio: comercio, transportes, turismo, sanidad, educación, finanzas, etc.

El sector terciario es el más importante en los países desarrollados, así como en España. Aproximadamente aporta el 65% – 70% (según la región) del PIB y de la población activa.

Es un sector muy diversificado, competitivo, con PYMES y grandes empresas (y multinacionales), muy complejo y heterogéneo, con realidades muy diferentes (pequeñas empresas locales y empresas exportadoras), etc.

Tanto el sector primario, como el secundario, se han terciarizado, como ocurre con la industria agroalimentaria, la cual favorece el comercio y los transportes.

Se puede decir que uno de los principales sectores del terciario es el turismo. España es el tercero (o segundo, según el año) destino más visitado, superando el récord de los 83 millones de turistas, solo por detrás de Francia y Estados Unidos.

El turismo es un sector vital para nuestra economía, tanto en empleo, como en creación de riqueza económica. Tiene muchos aspectos positivos, como la fijación de la población (evita el envejecimiento de población), atracción de inversiones (infraestructuras), creación de empleo,  enriquecimiento socio – cultural, etc.

No obstante, hay otras consecuencias, que son negativas, como el impacto ambiental y paisajístico, la contaminación y la degradación ambiental (exceso de urbanización, sin control), la masificación, la especulación inmobiliaria y financiera, el aumento del precio  de la vivienda (turistificación y gentrificación), etc.

Por ello, es necesario que el turismo sea una actividad económica planificada y controlada, para que todos y todas disfrutemos,  con armonía y buena convivencia.

Esquema del tema:

  • Caracteres de la oferta turística española y tipos de turismo.
  • Principales áreas turísticas en España.
  • Significado y consecuencias de las actividades turísticas.

VÍDEOS EXPLICATIVOS DEL TEMA:

I. TURISMO: INTRODUCCIÓN

II. TIPOLOGÍAS Y ÁREAS TURÍSTICAS

III. SIGNIFICADO Y CONSECUENCIAS DEL TURISMO 01

IV. SIGNIFICADO Y CONSECUENCIAS DEL TURISMO 02

IMÁGENES – ESQUEMAS DEL TEMA:

3 ESO, Ciencias sociales

Sector Terciario

El tercer, y último, de los sectores productivos. El más reciente y el más importante, tanto por población activa como por su contribución al PIB. Es un sector heterogéneo y en constante crecimiento y cambio. Contribuye al desarrollo de la sociedad y de la economía, creando millones de empleos, aunque tiene su lado negativo, la temporalidad y la precariedad laboral. En España puede esto ejemplarizarse con las camareras de piso (las llamadas “kellys“), los camareros y los riders (Glovo, Deliveroo).

El comercio, por empezar con este sub-sector, ha pasado de ser un comercio de proximidad a ser un comercio global, donde se mueven miles de millones de euros en cuestión de segundos. La diversificación de la balanza comercial y la competitividad son rasgos esenciales. Empresas como Ebay y Amazon lideran el comercio a gran escala, pero en el comercio tradicional y de cercanía encontramos un trato más humano y generamos empleo en nuestra localidad.

El transporte también ha experimentado una transformación notable en las últimas décadas. Un transporte que conecta todos los rincones del planeta y, cada vez, en menos tiempo. De Málaga / Sevilla a Madrid ahora se tardan 2 horas y media (AVE), pero cuando se implanten trenes más rápidos esta distancia será inferior (Hyperloop). Hace unas décadas se tardaban hasta 12 horas. El transporte por avión permite que España sea el tercer país con más turistas del mundo, superando los 80 millones de personas, con un gran impacto. ¿Imaginas cómo será el transporte del futuro? 

Además, si ya hemos estudiado el impacto ambiental de la industria en el cambio climático, ¿qué ocurre con el transporte? La movilidad actual es altamente insostenible, y es imperioso cambiar nuestra forma de movernos: bicicleta, monopatín, autobús, metro, coches eléctricos, etc. ¿Sabes qué es la economía colaborativa?, ¿sabes qué son los VTC? Hay una guerra entre los taxis y Uber y Cabify (quizás uses estas aplicaciones).

El turismo ha transformado nuestra cultura y nuestras costumbres, nos ha aproximado  Europa. Los/as españoles/as viajan por todo el mundo, lo cual permite conocer otras culturas. No obstante, la falta de control en el turismo puede provocar masificación, aumento del precio de la vivienda y expulsión de sus vecinos a la periferia (gentrificación), problemas de seguridad y de limpieza. Cabemos tod@s, pero con respeto.

Este tema es una fantástica forma de viajar por la Geografía de nuestro país y del mundo en general, a través de las tipologías y áreas turísticas. ¿A dónde te gustaría viajar este año?

VÍDEOS EXPLICATIVOS:

Material procedente de leccionesdehistoria.com (Rosa Liarte)

PARTE I: CARACTERÍSTICAS – CLASIFICACIÓN

PARTE II: TRANSPORTES

PARTE III: COMERCIO