Proyectos - Trabajos, T4ºESO, Trabajos alumnado

Explota al rey

Nos sumergimos en los siglos XVIII y XIX. Lo haremos a través del famoso concurso Boom, simulando su dinámica.

¿Qué vamos a trabajar en el proyecto?

  • Antiguo Régimen: sociedad estamental, economía señorial, absolutismo político.
  • Revolución y parlamentarismo inglés.
  • Ilustración.
  • Despotismo ilustrado.
  • Independencia de Estados Unidos.
  • Revolución Francesa.
  • Napoleón.
  • Nacionalismos y revoluciones liberales – burguesas (1820, 1830 y 1848).
  • Romanticismo.
  • Unificación de Alemania e Italia.

Aquí os dejo una presentación, a modo de repaso para el examen:

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

GUIÓN DEL PROYECTO

TRABAJO DEL ALUMNADO

Preguntas para el concurso

Adrián Millán, Pedro López, María Romero y José Antonio Domínguez (IES Cartima).

Preguntas del concurso y porfolio: Raúl de la Fuente, Marina Jiménez, Lucía Vázquez y Daniel Arenas (IES Cartima).

Martina Capitán nos muestra cómo hacer un esquema (IES Cartima)

Proyectos - Trabajos, T1ºESO

Ave Caesar, morituri te salutant!

He enviado a mi alumnado de 1º ESO a la antigua Roma, para que documenten cómo era esa extraordinaria civilización. Han viajado al pasado, como si fuesen espías, porque nadie de Roma sabe que, en realidad, proceden del siglo XXI…si se enterasen, ¡sus vidas estarían en peligro!

Estos aventureros de la Historia nos van a contar cómo era Roma, su arte, su cultura, su economía, sus ciudades, su sociedad…hasta nos van a relatar fantásticas historias y leyendas.

El proyecto consiste en elaborar un libro con Book Creator, que no solo permite crear un libro con texto e imágenes, sino que, además, posibilita introducir audios (con sus voces contando acontecimientos de la antigua Roma), enlazar con vídeos de YouTube, añadir colores, emoticonos y demás efectos visuales. El objetivo es crear un libro de Roma, pero visual e interactivo, un libro único.

SPQR: Senatus Populusque Romanus (el Senado y el Pueblo Romano).

¡¡Larga vida a Roma, viva Roma!!

I. LOS COMIENZOS

Siempre comenzar un nuevo proyecto resulta difícil, máxime si no conocen el programa, como es este caso con Book Creator. Gracias al tutorial de Innovaedum, a cargo de Rosa Liarte, todo es mucho más fácil. Lo explica con gran detalle y de forma muy didáctica, facilitando el trabajo de profesores/as y del alumnado.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=flgvCf2vQRA

Desde aquí, aprovechar para reconocer la gran labor de esta profesora, una de las mejores y de las más innovadoras del país. Podéis ver sus vídeos, apuntes y proyectos en su canal de YouTube y en su página web:

Por otra parte, aprovecho también para indicaros mi canal de YouTube:

https://www.youtube.com/channel/UCB8J6cELnBB5wFyUiYKAiXQ

Dicho esto, comenzamos con los trabajos. El alumnado empieza con muchas dudas, sobre todo relacionadas con el código. El docente tiene que crear su cuenta, y proporcionar un código, con el cual el alumnado podrá elaborar su libro y compartirlo con la clase (y con el docente).

Empezamos con las portadas (IES Marismas, 2019 – 2020):

Un buen libro empieza con un buen índice.

La Historia de Roma comienza con la Monarquía, ¿qué habrán descubierto nuestros aventureros/as?

Una de las funciones más divertidas de Book Creator es la de grabar un audio, poniendo voz a un acontecimiento, historias y leyendas de la Antigua Roma. En este caso, la leyenda de la fundación de Roma por parte de Rómulo y Remo, así como el último rey, Tarquinio el Soberbio. Parece que los romanos no le querían mucho, porque con ese nombre…

Cuando creas tu libro, en el margen superior, a la derecha, verás un icono de más. La ruta es la siguiente:

1º +

2º multimedia

3º grabar

Uno de los grandes líderes, militares y políticos, de la República fue Julio César. ¿Queréis saber cómo murió? ¡¡Fue una historia de alta traición y de venganza!! (Robledo Silvestre, IES Marismas).

Llegamos al Imperio, época de grandes líderes, como Augusto, Marco Aurelio, o los emperadores hispanos, Trajano y Adriano. La compañera Robledo Silvestre (IES Marismas) los conoce personalmente:

Por otra parte, Juan Manuel Rodríguez (IES Marismas), nos relata cuestiones fundamentales del Imperio, como la organización política, la expansión territorial, el arte, la religión y la mitología, la sociedad, el ejército y la viviendaurbanismo.

El arte romano es uno de los más maravillosos que existen y una de las mejores pruebas de su profesionalidad como ingenieros y de su sensibilidad como artistas. Ante todo, el arte romano, al contrario que el griego, se destaca por ser funcional, como propaganda del Imperio Romano. Robledo Silvestre (IES Marismas).

Uno de los acontecimientos más relevantes en el Imperio fue el Cristianismo. Su aparición y su posterior expansión cambió para siempre Roma. Fueron perseguidos por ser considerados enemigos de Roma, ya que no obedecían las leyes romanas y no aceptaban su mitología. Para los/as cristianos/as solo había un dios. Adriana Contrera (IES Marismas).

También Adriana Contrera (IES Marismas) nos aporta interesantes datos de Roma, tales como las diferencias sociales entre patricios y plebeyos (la desigualdad de clases sociales existía en Roma, como hoy día); algunos ejemplares de monedas de la época, lo que permitió un floreciente comercio; el mito de Eneas, difundido por el poeta Virgilio; así como la mujer en Roma, dedicada a la familia y al hogar, en inferioridad al hombre, pero también como parte de familias importantes, con capacidad de mando.

Un mito muy popular, el de Júpiter y la abeja. Esta última estaba cansada de que le quitasen la miel, y deseaba tener un arma para defenderse. Oró y oró, y a Júpiter suplicó una solución. ¿Qué pasaría finalmente? Robledo Silvestre (IES Marismas) os da la pista.

El alumnado ha demostrado una gran madurez y autonomía. Han buscado información sobre las tres etapas de Roma, así como su sociedad, su economía, su mitología y su religión, su arte, su cultura y otras historias y leyendas que no os podéis perder. Todo ello con numerosas imágenes. Ellos/as mismos/as nos cuentan qué fue Roma, ¿te lo vas a perder?

Imágenes, texto, audios y grabaciones del alumnado explicando historias y leyendas, enlaces de YouTube, etc. Libros divertidos, amenos e interactivos, con los que aprender Roma de una forma diferente.

Adriana Contrera (IES Marismas):

Roma: de la Monarquía al Imperio — Haz clic para leer este libro hecho con Book Creator

Natalia Castillo (IES Marismas):

Roma — Haz clic para leer este libro hecho con Book Creator

Robledo Silvestre (IES Marismas):

Diarios de Roma — Haz clic para leer este libro hecho con Book Creator

Juan Manuel Rodríguez (IES Marismas):

Mi gran viaje por Roma — Haz clic para leer este libro hecho con Book Creator

1 ESO, Ciencias sociales

Roma

Hemos llegado a una de las épocas más apasionantes y más trascendentales de la Historia, la gran Roma. Una civilización que ha dejado una profunda huella en todos nosotros/as, en nuestra forma de ver el mundo.

¿Sabíais que fue uno de los imperios más grandes de todos los tiempos? En su época de mayor apogeo, con el emperador Trajano (uno de los emperadores hispanos) en el siglo I d.C., llegó desde Inglaterra (limitando con Escocia) e Hispania hasta el territorio parto (hoy sería Irán).

Los romanos fueron una sociedad muy desarrollada y moderna. Solo así se explica que el Coliseo, el Anfiteatro Flavio (s. I d.C.), con capacidad para 50.000 espectadores, se pudiera desalojar en solo cinco minutos, como un estadio de fútbol moderno (incluso más rápido).

Como todo imperio, tuvo un desarrollo floreciente, pero también no dudó en utilizar tácticas despiadadas contra todo los opositores, como fue el caso del pueblo cartaginés. En la última Guerra Púnica, la tercera, Roma no dudó en sembrar sal en los campos cartagineses para evitar que cualquier rastro de vida pudiera crecer y abocarlos al hambre y la muerte. Y es que todos los imperios han basado su dominación en la represión del enemigo hasta aplastarlo, como demuestra la Historia.

No obstante, la historia de Roma es también la de sus adelantos técnicos. Nuestras actuales autovías y autopistas tienen su origen en las calzadas romanas. Una inmensa red de vías que cruzaba y conectaba todo el imperio. Además, construyeron una enorme tipología de edificios, de todo tipo: acueductos (Segovia), teatros (Mérida, Málaga), baños y termas (Caracalla), alcantarillado, arcos de triunfo (Diocleciano, Tito), mercados, catacumbas, columnas, etc.

¿Sabías que en la antigua Roma había entre 150 y 170 km. de catacumbas, con 750.000 personas enterradas? En algunas catacumbas hay 3 niveles de profundidad, pero en otras hasta 12 pisos subterráneos. Se pueden visitar en la Vía Apia, como la de San Calixto o la de Priscina. Se pueden apreciar también símbolos cristianos, como el pan o un cordero, porque recordad que los cristianos eran perseguidos.

Lamentablemente, durante la Historia, la religión se ha utilizado para perseguir al diferente. Así, ha ocurrido durante el Holocausto judío, la persecución y expulsión de judíos y musulmanes durante los Reyes Católicos y Felipe III, la persecución de los árabes en Palestina por Israel, y de los cristianos por parte de musulmanes en países como Nigeria, y podríamos citar más casos. El mensaje de la religión es el de paz, pero se ha utilizado frecuentemente para enfrentar. Durante el Imperio Romano, los cristianos no reconocieron la autoridad del Imperio, y esta persiguió a los cristianos.

Los romanos veneraban a sus dioses y cuando sufrían catástrofes pensaban que era un castigo de los dioses. Sus nombres son tomados de los griegos. Los romanos copiaron de los griegos más cuestiones, como su sabiduría. Filósofos, como Platón, Aristóteles, Hipatia o Sócrates, fueron muy apreciados. Gracias a los romanos (y a los árabes), hoy conocemos gran parte de la cultura griega.

Otro elemento que llama la atención es la capacidad asombrosa del ejército romano, con sus temidas legiones. Muy eficientes, inventaron la técnica de la tortuga. Lograron someter a numerosos pueblos, aunque fuera a costa de un elevado coste.

Si los griegos los tenemos por más idealistas, los romanos son, ante todo, prácticos. Lo que no servía, no merecía la pena. Sus ingenieros fueron extraordinariamente eficaces. De hecho, Roma llegó a tener un millón de personas y había bloques de hasta siete plantas (destinadas a los pobres, las insulae), pero, al no existir el actual hormigón, estaban hechas de madera. Por esta razón, los incendios era parte del día a día de la ciudad.

Implantaron el culto al emperador, como una persona, casi, sobrenatural. La propaganda era fundamental y el respeto a la figura imperial y a Roma, obligado. El arte obedecía a la propaganda, a la necesidad de difundir la idea de que Roma era mejor. Roma inventó la política como arte, como propaganda, tal y como hoy la conocemos, con sus partidos políticos, sus campañas electorales.

Otra aportación fueron las leyes. Nuestra actual legislación, y la de la gran parte de los países, está influenciada por las leyes romanas.

¿Sabías que Málaga ya existía en época romana? De fundación fenicia, fue una ciudad importante en el Imperio. Contaba con su propia ley, la Lex Flavia Malacitana, que establecía los derechos (elegir a sus representantes políticos) y los deberes (pagar impuestos). Exportaba el famoso garum, una salsa de pescado elaborada con vísceras fermentadas de pescado. Sonará a asqueroso, pera un manjar en la época, y se dejaba reposar en los salazones (no había frigoríficos). En la calle Alcazabilla hay una especie de pirámide de cristal. Asómate y verás los restos, al igual que en el Rectorado de la Universidad de Málaga (Paseo del Parque).

En este tema vamos a ver tres etapas:

  • Monarquía.
  • República.
  • Imperio.

SPQR: ¡LARGA VIDA A ROMA!

EVALUACIÓN — RÚBRICA

VÍDEOS EXPLICATIVOS DEL TEMA:

I. INTRODUCCIÓN

II. HISTORIA DE ROMA (primera parte)

III. HISTORIA DE ROMA (segunda parte) — Monarquía y República

IV. HISTORIA DE ROMA (tercera parte) — República

V. HISTORIA DE ROMA (cuarta parte) – Alto Imperio

VI. HISTORIA DE ROMA (quinta parte) – Bajo Imperio

VII. SOCIEDAD y LEGIONES

VIII. DIOSES ROMANOS y CRISTIANISMO

IX. BAÑOS PÚBLICOS y ESPECTÁCULOS

X. URBANISMO

XI. ARQUITECTURA

XII. VIVIENDA

XIII. ARTE: ESCULTURA,  PINTURA y MOSAICOS

HISTORIAS Y LEYENDAS DE ROMA 01

HISTORIAS Y LEYENDAS DE ROMA 02

ESQUEMAS

MONARQUÍA

aREPÚBLICA

mIMPERIO

OTRAS IMÁGENES: comercio, economía, moda, arte, ejército, familia y sociedad.

2 ESO, Ciencias sociales

Edad Media

¿QUÉ ES ESTO DE LA EDAD MEDIA?

Y nosotros que pensábamos que el Imperio Romano (1º ESO) era invencible. Me han dicho en la calle que han llegado los visigodos, y que la vida ha cambiado radicalmente. Yo, que me encontraba en el templo de Afrodita, ahora veo que adoran a un dios único (llegó el Cristianismo, base de la civilización europea y clave para comprender los cambios políticos, sociales y culturales). Antes había muchos dioses, ahora sólo uno, cambian los gobiernos, la cultura, el régimen político, los nombres, el código jurídico, el arte, ¡vaya lío que tengo en la cabeza! A mí me dejáis de tanta tontería y decirme las cosas claras.

Pero, es que, ahora, para colmo, los musulmanes han invadido la Península Ibérica, y adoran a otro profeta (Mahoma) y a otro dios (Allah o Alá). Que si moriscos, mozárabes y mudéjares, que si almorávides y almohades, que sunníes y chíies, que si árabes y berebes, ¡con lo fácil que es ser del Madrid o del Barça!

Disculpad chicos/as, una curiosidad relacionada con la Edad Media, ¿cuántas veces habéis dicho «Jesús» al estornudar? Pues ya sabes que esta expresión proviene de la Edad Media.

En la Edad Media (ss. V – XV) el mundo cambió drásticamente. Ahora hablaremos de feudalismo, vasallaje, burguesía, Castilla, Reyes Católicos, Al – Andalus, Carlomagno, Medina Azahara, Mezquita de Córdoba, Alcazaba de Málaga, Maimónides, Jehuda – ha – Levy, Santo Tomás de Aquino, Alfonso X el SabioMesta, gremiosarte románico, arte gótico, y así hasta que nos vayamos a casa a comer. Aunque no te lo creas, todos los días pasamos por nuestras calles por restos de la Edad Media, como la Torre del Oro. Otros inventos son fundamentales en la actualidad, como el papel, la imprenta, las primeras armas de fuego, el vidrio, el reloj o la brújula (el Google Maps medieval).

La Edad Media es un período de 1.000 años. No era igual vivir en una ciudad visigoda del siglo VI, como Toledo o Sevilla (Madrid ni existía), que hacerlo en una urbe del siglo XV del Reino de Castilla, como Valladolid. También estudiaremos el esplendor y el progreso material y espiritual de Al – Andalus, una época llena de intrigas, secretos, traiciones, desarrollo (arte, medicina, astronomía, filosofía, política, etc.)…una época que no dejó a nadie indiferente, como a los viajeros que viajaban a Andalucía en el siglo XIX buscando el exotismo del pasado árabe, y si no hazte una pregunta, ¿cuánta gente visita La Giralda o la Alhambra?

Hablaremos de épocas, acontecimientos, guerras, luchas por el poder, inventos revolucionarios, grandes visionarios, entre otras cosas. Y te estarás preguntando, ¿cuántas mujeres hemos nombrado? Por ahora ninguna, pero, tranquilo/a, que vamos a ver que hay muchas mujeres relevantes, como Beatriz Galindo, que nada más y nada menos era la mano derecha y la institutriz de Isabel la Católica.

Por último, muchas veces nos preguntamos para qué sirve la Historia y, entre otras respuestas, una puede ser para conocer quiénes somos hoy, de dónde venimos, cuál será nuestro futuro, incluso encontrar trabajo gracias a la Historia. Pero, una muy interesante, es para corregir mitos que existen y que no son verdad. ¿Por qué Franco, en el siglo XX, eligió utilizar el águila en su escudo?

PROYECTOS

Se pueden plantear una gran variedad de proyectos y de trabajos cooperativos, en las que se pueden intercalar y combinar gamificación, ABP (proyectos y problemas), Visual Thinking, entre otros. Algunas ideas son las siguientes:

  • Construir un cómic vivo sobre la Edad Media (Book Creator / Explain Everything / Chatter Pix)
  • Convertirse en los youtubers de la Edad Media. Se le puede dar difusión por Twitter.
  • Redactar un periódico de la Edad Media, con acontecimientos, noticias, sucesos, ofertas de empleo, cartas al director, portada, editorial, contraportada. Se puede emplear, por ejemplo, Canva.
  • Telediario: contar las noticias más relevantes de un tema en concreto o de la Edad Media. Se puede abordar desde diferentes puntos de vista, dependerá de si se elabora desde Al – Andalus o desde un reino cristiano. www.touchcast.com e Imovie (grabación de vídeo) / http://www.wevideo.com (edición de vídeo).
  • Reporteros de la Historia: similar al anterior, pero ahora tú eres un periodista que viaja al pasado medieval. Grabaréis podcast.
  • Camino de Santiago: se divide en etapas, y cada grupo expone los principales monumentos e hitos.
  • Vidrieras góticas: para decorar las ventanas de la clase. Cartulina negra y papel transparente de colores para los cristales. Otra opción es utilizar rotuladores especiales para decorar los cristales.
  • Eres un artista: mediante Corel Draw, se pueden elegir obras de arte medievales, de forma que lo divide en tantas cuadrículas como alumnos/as haya en el aula. Luego, cada discente pinta cada cuadrícula.
  • Búsqueda del tesoro: en este caso, se programan varias actividades que permitirán ir descubriendo nuevos conceptos y desbloqueando secretos. Tendrán que tener un pasaporte que irán sellando a medida que logren acertar y encontrar las respuestas / misterios. Al final, ganará el equipo que logre desbloquear todos los secretos. El premio será…
  • ¡Diseña tu museo!: ¿aburrido/a de ir a los museos y no parar de bostezar? Pues ahora tienes la oportunidad para diseñar tu propio museo. Diseña el folleto, el plano, las obras obras artísticas más representativas (con su explicación histórica). Incluye, si quieres, para que sea más divertido, una «búsqueda del tesoro». Las herramientas que puedes usar son: Timeline, Minecraft, Kahoot!. Al final haz un vídeo resumen.
  • Viaja al pasado: crear una guía histórica / artística con Canva un paseo histórico y artístico a lo largo de la Edad Media. Haz de anfitrión a tus amigos/as y a toda aquella persona que desee viajar al pasado. Incluye un eje cronológico (Explain Everything). Preséntalo de forma amena, puedes tomar tu inspiración a partir de revistas como National Geographic (Historia), Lonely Planet, Descubrir el Arte, Historia y Vida, Muy Historia, Desperta Ferro, Clic Historia, Muy interesante, etc.
  • Tu Trivial de la Edad Media: ¿conoces este juego? Se formarán grupos, de 3 – 4 miembros, cada uno con una temática diferente. Seleccionarán las preguntas más destacables del temario, desde qué son los Concilios (visigodos de Toledo) hasta la Guerra de Granada de los RR.CC. Jugaremos al trivial, ¡el auténtico trivial medieval!
  • Héroe / heroína medieval: utilizando el Aprendizaje basado en problemas (ABP), tendrás que resolver un problema del pasado. Varios ejemplos pueden ser la defensa de Granada ante el ejército de los Reyes Católicos, cómo construir la catedral más alta del mundo (pensemos en León o en Burgos) o la dificultad que tuvo Mahoma para predicar su fe ante la oposición de los comerciantes mequíes.
  • ¿Cuánto sabes de la Edad Media?: ¿seguro que sabes más que un estudiante de ESO? Se confeccionarán preguntas de los temas medievales y se hará una encuesta a amigos/as, conocidos/as, familiares, desconocidos/as. Seréis periodistas y embajadores de la Historia.
  • Feria medieval: en muchos pueblos de nuestro país hay ferias medievales, donde viajar al pasado y sentir la historia. Montaréis stands donde mostrar cómo se vivía en la época, qué se comía, qué se inventaba, con qué se comerciaba y se ganaba el dinero, qué conflictos había, etc.

Se pueden elegir multitud de opciones. Los últimos creados son el Trivial medieval, que abarca toda la Edad Media, y varios trabajos cooperativos, menos extensos, en los que se han creado una mezquita o un juego de la Oca, versión civilización musulmana o un diario de una mujer musulmana. Ahora bien, les presenté a cada grupo de trabajo varias alternativas de trabajo –>

Proyecto – Edad Media (FERIA MEDIEVAL): Proyecto Edad Media (documento word)

En todos los casos, el objetivo era trabajar en grupo (3 – 4 miembros), trabajar varias temáticas (sociedad, economía, cultura y ciencia, arte, política y religión) para construir una visión global e interrelacionar los contenidos.

Una vez que los grupos iban construyendo sus contenidos, se reunían con otros grupos para compartir la información (tutoría entre iguales). Se les evaluaba mediante una rúbrica, en la que tenía en cuenta varios ítems: cuaderno de seguimiento, información del trabajo, exposición oral y orden – presentación. Además, un examen tipo test.

Referencias web para el trabajoReferencias web

El TRIVIAL MEDIEVAL (IES MARTÍN ALDEHUELA, 2017 – 2018), llevó su tiempo. Al principio parecía un poco caótico, pero, enseguida, lograron ponerse las pilas:

Trivial medieval 01
Trivial medieval 03

A la vez que se iba construyendo el tablero para el juego, los grupos iban confeccionando las preguntas. El resultado fue el siguiente:

Otros trabajos son los siguientes (sólo para la unidad de Civilización musulmana): La Oca musulmana.

Creación de una mezquita:

Diario de una mujer musulmana:

Málaga árabe (urbanismo):

Málaga árabe 01

A continuación, los conceptos (que trabajamos en clase), los artículos de prensa, los recursos web y los vídeos. Los de la Edad Media son del tema 5 al tema 9 (GUÍA DEL CURSO):

Programación G-H (2º ESO)

RECURSOS (TEMAS 5 – 9)

Vídeos (tema 5):

Roma en realidad virtual 360º: Google Maps.

Caída de Roma (Flipped classroom: La cuna de Halicarnaso – YouTube, 9’47’’):

Santa Sofía (Academia Play – YouTube, 2’34’’): https://www.youtube.com/watch?v=L2yyVi24GHg

Imperio Bizantino (Flipped classroom: La cuna de Halicarnaso – YouTube, 11’10’’): https://www.youtube.com/watch?v=8QzojxBgsso

Imperio Bizantino (Educatina – YouTube, 10’43’’):

Imperio Carolingio (Flipped classroom: La cuna de Halicarnaso – YouTube, 11’52’’):

Edad Media en 10 minutos (en este tema: de la caída de Roma al Imperio Carolingio) – Academia Play, YouTube, 10’40’’):

Vídeos (tema 6):

  • Al – Andalus (explicación del tema: Rosa Liarte – YouTube, 25’09’’):
  • Islam en la Edad Media (Flipped classroom – La Cuna de Halicarnaso, YouTube, 14’59’’):
  • El Islam (Arte Historia – YouTube, 10’33’’):
  • La expansión del Islam (Arte Historia – YouTube, 1’44’):
  • La religión islámica (Arte Historia – YouTube, 1’55’’):
  • Medina Azahara (Arte Historia – YouTube, 1’39’’):
  • Mezquita de Córdoba (Arte Historia – YouTube, 3’02’’):
  • Mezquita de Córdoba (Canal Sur – YouTube, 3’49’’):
  • Alhambra (Arte Historia – YouTube, 2’31’’):
  • Alhambra (Arte Historia – YouTube, 2’47’’):
  • Alhambra (Arte Historia – YouTube, 2’39’’):
  • Alhambra: bajo tierra (YouTube, 7’37’’):
  • Al – Andalus / Alhambra (Hispan TV – YouTube, 30’41’’):
  • Historia de Al – Andalus (YouTube, 30’12’’):
  • Diferencia entre árabe, musulmán, islámico y yihadista (YouTube, 2’55’’):
  • Mi velo, mi decisión: Fátima Ezzahara (TED, YouTube, 10’):
  • Frases célebres de Mahona (YouTube, 2’13’’):
  • El profeta Mahoma (Reporteros de la Historia – YouTube, 2’57’’):
  • Canto a la oración (Ramadán – Youtube, 4’41’’):
  • Canto a la oración (YouTube, 2’13’’):
  • Mezquitas del mundo (YouTube, 7’35’’):
  • Sociedad y cultura: bodas tradicionales (YouTube, 0’57’’):
  • Sociedad y cultura: mujer y biblioteca (YouTube, 1’46’’):
  • Al – Andalus (formación del emirato): La Cuna de Halicarnaso, YouTube, 13’17’’):
  • Al – Andalus (del califato al reino nazarí): La Cuna de Halicarnaso, YouTube, 15’44’’):
  • Al – Andalus (sociedad): La Cuna de Halicarnaso, YouTube, 10’53’’:
  • Al – Andalus (cultura y ciencia): La Cuna de Halicarnaso, YouTube, 10’04’’):

Vídeos (temas 7, 8 y 9):

FEUDALISMO

  • ¿Qué es el feudalismo? (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 10’05’’):
  • La sociedad feudal I: monarquía y nobleza (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 11’59’’):
  • La sociedad feudal II: clero y estado llano (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 10’44’’):
  • Economía feudal y cultura monástica (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 13’12’’):
  • Castillo medieval (Arte Historia – YouTube, 2’10’’):
  • Monasterios medievales (Arte Historia – YouTube, 1’30’’):
  • La feudalización de Europa (Arte Historia – YouTube, 7’25’’):
  • Las Cruzadas (Arte Historia – YouTube, 4’19’’):
  • La época de las Cruzadas (Arte Historia – YouTube, 6’17’’):
  • Mujer (feudalismo – YouTube, 4’21’’):
  • Leyenda de Santiago Apóstol y el caballo blanco de Santiago (YouTube, 9’33’’):

EDAD MEDIA (SIGLOS XI – XV)

  • Arquitectura gótica (Academia Play – YouTube, 1’32’’):
  • Catedral de Notre Dame (Academia Play – YouTube, 2’22’’):
  • La Baja Edad Media I: el año 1000 (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 11’51’’):
  • La Baja Edad Media II: el renacer de las ciudades (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 14’54’’):
  • La Baja Edad Media III: el final del feudalismo y las cruzadas (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 15’47’’):
  • La Baja Edad Media IV: la crisis del siglo XV (La cuna de Halicarnaso – YouTube, 12’30’’):
  • V centenario del fallecimiento de Fernando el Católico (Academia Play – YouTube, 0’44’’):
  • Historia de España: economía de la Baja Edad Media (Arte Historia – YouTube, 1’40’’):
  • Historia de España: expansión cristiana (Arte Historia – YouTube, 2’56’’):
  • Arte románico y gótico (Catedral de Santiago: Arte Historia – YouTube, 8’20’’):
  • Órdenes militares (Calatrava la Nueva – arte gótico):
  • El renacer urbano de Europa (Rosa Liarte – YouTube, 33’24’’):

Recursos web (tema 5):

–> Para empezar y conectar con 1º ESO: legado del Imperio Romano:

http://lab.rtve.es/ingenieria-romana/realidad-virtual

Blog de Rosa Liarte (Imperio Carolingio):

Buscar en leccionesdehistoria.com –> cursos –> 2º ESO –> Imperio Carolingio.

Fuego bizantino, resistente al agua:

http://www.lacunadehalicarnaso.com/2011/05/que-era-el-fuego-bizantino.html

Santa Sofía y arte bizantino de Rávena en realidad virtual 360º:

Google Maps.

https://www.360tr.com/34_istanbul/ayasofya/english/#

Carlomagno:

http://www.nationalgeographic.com.es/historia/actualidad/aquisgran-celebra-el-ano-de-carlomagno_8338

Carlomagno (cómic):

http://socialsaferreirol.blogspot.com.es/2013/02/comic-sobre-carlomagno.html

Palacio de Aquisgrán:

Google Maps.

Recursos web (tema 6):

  • Atlas histórico mundial:

http://geacron.com/home-es/?lang=es

  • Arte musulmán:

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/ver_arquitectura/arte_islam/islam.html

  • Preguntas del Islam (quizz):

http://www.franciscobernad.es/islam/islam_avalu.htm

  • Preguntas de Al – Andalus (quizz):

http://www.franciscobernad.es/al-andalus/evaluacion_alandalus.htm

  • Completa los huecos:

http://www.franciscobernad.es/al-andalus/alandalus.htm

  • Mapa conceptual del arte hispanomusulmán:

http://www.claseshistoria.com/guillermo/c-mpasarte/hispanomusulmanresumen.html

  • Ejercicios de arte hispanomusulmán:

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-estilos/hispanomusulman.html

  • Ramadán (Europa Press):

http://www.europapress.es/sociedad/noticia-ramadan-mes-ayuno-musulman-10-preguntas-20150618122632.html

  • Medicina:

http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/medicos-del-islam_8595/4

  • Sociedad y mujer (saudí activista):

http://www.rtve.es/noticias/20161025/manal-sharif-redes-sociales-son-motor-del-cambio-arabia-saudi/1429740.shtml

  • Cultura (las construcciones arquitectónicas):

http://editorial.cda.ulpgc.es/estructuras/construccion/1_historia/17_islamica/index.htm

  • Contexto histórico / arte hispano-musulmán (mapa conceptual):

http://www.claseshistoria.com/guillermo/c-mpasarte/hispanomusulmanresumen.html

  • Arte hispanomusulmán (cuestionario):

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-estilos/hispanomusulman.html

  • Al – Andalus (cuestionario):

http://www.franciscobernad.es/al-andalus/evaluacion_alandalus.htm

Recursos web (temas 7, 8 y 9):

  • Atlas histórico mundial:

http://geacron.com/home-es/?lang=es

  • Mujer (feudalismo):

http://www.arteguias.com/mujeredadmedia.htm

  • Mujer (feudalismo):

https://www.arteguias.com/mujeredadmedia.htm

http://bueno-saber.com/culturas/cultura-europea/cual-fue-el-papel-de-la-mujer-en-la-sociedad-feudal.php

  • Mujer (feudalismo – Derecho de Pernada):

https://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_pernada

  • Arte prerrománico:

http://www.xn--espaaescultura-tnb.es/es/rutas_culturales/ruta_prerromanico_asturiano.html

  • Arte prerrománico (turismo):

https://www.turismoasturias.es/cultura/prerromanico

  • Ciencia y tecnología en la Alta Edad Media (501 – 1100):

http://www.enciclopediahistoria.com/2014/05/ciencia-y-tecnologia-inicios-de-la-edad-media-501-1100.html

  • Batalla de Clavijo: la leyenda del caballo blanco de Santiago:

http://www.abc.es/20120725/archivo/abci-santiago-apostol-clavijo-batalla-201207221923.html

Recursos web (guías virtuales) – tema 6:

Recursos web (guías virtuales) – temas 7, 8 y 9:

FEUDALISMO

  • Google Maps + buscar monumento.
  • Prerrománico y románico:

EDAD MEDIA (SIGLOS XI – XV)

  • Aragón virtual (rutas del románico en 360º):

http://www.aragonvirtual.es

  • Turismo de Castilla y León (románico y gótico en 360º):

http://www.turismocastillayleon.com/es/servicios/visitas-virtuales

  • Notre Dame en 360º – YouTube (arte gótico):
  • Calatrava la Nueva (360º – 3D):

http://www.castillodecalatrava.com/p/calatrava-la-nueva.html

BANCO DE IMÁGENES

TEMA 5: VISIGODOS, PUEBLOS GERMANOS, BIZANTINOS y CAROLINGIOS (ALTA EDAD MEDIA):

Imperio Romano – crisis y legado:

06. Crisis Imperio Romano
07. Crisis de Roma (división del Imperio)
09. Caída de Roma
10. Caída de Roma
12. Caída de Roma
15. Caída de Roma (legado)
16. Caída de Roma (legado)
24. Caída de Roma (Constantinopla)
17. Caída de Roma (legado)

Imperio Bizantino:

25. Imperio Bizantino
26. Imperio Bizantino (esquema)
27. Arte bizantino
Mosaico bizantino 01
Sta. María del Trastévere 04
S. Vital (s. VI) 09
S. Vital (s. VI) 15
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Pueblos germánicos – visigodos:

29. Invasiones germanas
34. Pueblos germanos
35. Pueblos germanos
37. Reinos germanos
39. Reino Franco
53. Reino visigodo de Toledo
54. Reino visigodo de Toledo
Corona de Recesvinto (Tesoro de Guarrazar - s.VII) 01
Ermita de Quintanilla de las Viñas (Burgos)
Quintanilla de las Viñas (Burgos) 04
Quintanilla de las Viñas (Burgos) 05
San Juan de Baños - Palencia (s. VII) 02
San Juan de Baños - Palencia (s. VII) 03
San Pedro de la Nave - ss. VII - VIII (Zamora) 02
Santa Comba de Bande - Orense (s. VII) 03

Imperio Carolingio:

40. Imperio Carolingio
41. Carlomagno
45. Carlomagno
48. Palacio de Aquisgrán
50. Carlomagno (corona imperial)
52. Imperio Carolingio (estructura)

TEMA 6: IMPERIO ISLÁMICO y AL – ANDALUS

POLÍTICA, SOCIEDAD, ECONOMÍA, CULTURA, CIENCIA, URBANISMO, RELIGIÓN, ARTE.

TEMA 7: ALTA EDAD MEDIA (ss. V – IX)

POLÍTICA, SOCIEDAD, ECONOMÍA, CULTURA, CIENCIA, URBANISMO, RELIGIÓN, ARTE.

TEMA 8: BAJA EDAD MEDIA (ss. X – XV)

POLÍTICA, SOCIEDAD, ECONOMÍA, CULTURA, CIENCIA, URBANISMO, RELIGIÓN, ARTE.

TEMA 9: ARTE MEDIEVAL (ROMÁNICO, GÓTICO)

CULTURA MEDIEVAL y ARTE ROMÁNICO

ARTE GÓTICO

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